Как консультировать клиента по вопросам профессиональной ориентации

Астролог, консультирующий в сфере профессиональ­ной ориентации, сталкивается с тремя типами клиентов.

Дети от 0 до 10-12 лет

Здесь клиентами по сути дела являются их родители, которые заинтересованы в объективной диагностике способностей своих чад. Нативы в этом случае, как правило, не могут предоставить специалисту информа­цию о себе, так что приходится доверяться взрослым, а это нередко сдвигает фокус консультации совсем не в ту сторону, которая была бы желательна по канонам астро­логической науки. Рассмотрим основные принципы ра­боты с клиентами этого типа.

1. Работа с нативом трансформируется в работу с его родителями и другими взрослыми.

Это означает, что воззрения взрослых на будущее натива играют существенную, если не решающую роль. Нужно тщательно разъяснять им структуру и иную ин­формацию натальной карты, чтобы сформировать у них объективное представление о врожденных качествах ребенка. Уже на базе этой информации позиция взрос­лых может измениться.

2. Учёт реальных запросов ребенка.

Помимо астрологической предопределенности, на выбор занятий, естественно, оказывает большое влия­ние личностный фактор: у ребенка постепенно проявля­ется, кристаллизуется собственное мнение; у него растут свои интересы к тем или иным занятиям. Эти интересы могут как коррелировать с данными гороскопа, там и противоречить им.

Полное отсутствие сведений о позиции ребенка крайне нежелательно; астрологу следует убедить родителей рас­крыть имеющуюся у них информацию о реальных предпоч­тениях ребенка.

Если эти предпочтения или интересы совпадают с указаниями гороскопа, то консультант естественно совету­ет развивать соответствующие этим предпочтениям спо­собности. Например, если в карте мальчика Марс во Льве и в 1-м Доме, и он в свои 8-9 лет увлекается футболом, то нет никаких причин противодействовать этой тяге, особен­но если Марс не поражён дисгармоничными аспектами.

В случае, когда интересы ребенка не коррелируют с показаниями натальной карты, следует боле или менее мягко указать на этот факт взрослым и наметить пути компромиссного решения проблемы: можно попробо­вать немного сместить фокус интересов ребенка (или подростка) в ту сторону, которая благоприятна по горос­копу. Например, в карте видим Меркурий в Рыбах, сгоревший (в трех градусах от Солнца), причем это соединение Солнца с Меркурием поражено квадратурой от Сатурна в Близнецах. Ребенок хочет заниматься техникой и математикой, и родители ждут от него в будущем в данной сфере деятельности больших успе­хов. Задача астролога — мягко объяснить, что при данной констелляции планет точные науки будут для натива сложны. Знак Рыб затрудняет работу с цифрами, расчетами и формулами. Можно порекомендовать сме­стить фокус в сторону химии (соуправителем которой наряду с Меркурием является Нептун) или биологии.

Конечно, у ребенка есть право и возможность зани­маться математикой или техникой в любом случае, не­смотря на рекомендации астролога. Вероятно, он даже достигнет в этих областях успехов. Но мы понимаем, что успехи эти дадутся тяжело, что будут разочарования. Наша профессиональная астрологическая задача — разъяснить суть ситуации и предупредить клиента о вероятных последствиях того или иного выбора занятий. Дальше решает семья и сам натив.

3. Учёт жизненной динамики.

Как известно, гороскоп показывает основные направле­ния так называемой жизненной динамики человека, которые подразумевают, что в детстве в основном работает космог­рамма (то есть расположение планет в знаках Зодиака), а в более позднем возрасте (начиная с 18-20 лет) — гороскоп (планеты в Домах). Получается, что каждая планета в течение первых 30 лет жизни как бы «переходит» из знака Зодиака в Дом гороскопа. Например, в карте Марс находится в Овне в 6-м Доме гороскопа. В детстве в полную силу работает Марс в Овне, но постепенно влияние Овна ослабевает, а влияние событийного поля 6-го Дома усиливается. Вследствие этого, буйство и агрессивность постепенно трансформируются в рвение в работе и бытовую энергичность.

Жизненная динамика весьма важна в консультиро­вании по вопросу детских способностей. В детстве мы наблюдаем способности, увлечения и даже таланты, связанные с космограммой. Но в будущем, в юношеском возрасте, обязательно проявятся способности, отмечен­ные в расположении планет в Домах. Эти, так сказать, вторичные способности и являются определяющими для профессиональной деятельности, поскольку сопряжены с событийной реальностью.

Конечно, следует привлекать внимание родителей к вторичным способностям, так как многие из первичных при всей их яркости могут не иметь привязки к будущей профессии. Например, Венера в Весах в соединении с Плутоном и в секстиле с Нептуном. Венера располага­ется в 4-м Доме гороскопа. В детстве девочка любила петь и рисовать, немного сочиняла стихи. А в юности эти увлечения ослабли и сохранились в форме домаш­него хобби, не имеющего ничего общего с работой (женщина работает бухгалтером; получила экономи­ческое образование).

Подростки, юноши и молодые люди от 13 до примерно 25-26 лет

Такой клиент может еще в ряде случаев сопровождать­ся родителем, но однозначно имеет свой собственный взгляд на профессию, свои способности и мир вообще.

Клиенты этой группы находятся в возрасте, когда профессия либо еще не выбрана, либо выбор пока относительно легко обратим — в случае, если он оказался ошибочным.

При работе с таким клиентом рекомендуется:

1. Выявить не только его личные интересы и предпоч­тения. но и порядки, царящие в семье.

Многое в выборе профессии детерминировано родите­лями, их родом занятий и взглядами на жизнь, а также семейными традициями. Надо разделить профессиональ­ные интересы молодого человека на те, которые возникли у него под влиянием ближайшего окружения и те, которые являются продуктом его личности. Сделать это можно как с помощью анализа карт клиента и родителей, так и с помощью опроса кого-либо из данной семьи.

При формулировке рекомендаций по профориентации нужно иметь в приоритете те интересы натива, которые более или менее свободны от влияния его окружения, являются плодом его собственного развития.

2. Делать акцент на учёбе, на выборе типа и Формы обучения.Это важно, поскольку клиент находится в возрасте получения образования, причем не только среднего и высшего, но и дополнительного. Здесь важно исследовать 3-й и 9-й Дома гороскопа натива и сделать выводы о возможных проблемах, связанных с получением образова­ния (например, Нептун располагается в одном из этих Домов). Естественно, нельзя обойти формулировку реко­мендаций по решению специфических «образовательных» проблем 3-го и/или 9-го Домов.
3. Раскрыть Фактор Асцендента и актуальную Фазу жизненной динамики.

Как известно, Асцендент как ключевая точка гороско­па, определяющая многие черты характера и поведения, полностью проявляет себя и включается в работу около 21 года. Таким образом, клиенты рассматриваемого возраста демонстрируют более или менее быстрые изменения ха­рактера, а вместе с ним — и интересов к тем или иным видам деятельности. Эту трансформацию интересов нельзя обойти вниманием при консультации.

Также в возрасте 15-25 лет происходит интенсивное динамическое переключение планет с зодиакального поля на событийное (в соответствие с расположением их в Домах).

Во многом это и есть переходный возраст со всеми его «психологическими ломками», протестами и резкими пере­ключениями интересов. Именно в ходе таких «ломок» кристаллизуются «взрослые» интересы и молодой человек осознаёт своё место в мире (не ранее первой оппозиции Сатурна к самому себе в 14,5-15 лет), а также свои профессиональные предпочтения (обычно не ранее перво­го возвращения Лунных Узлов — 18,5-19 лет).

Вот несколько примеров возрастных переключений, связанных с планетной динамикой.

Пример 1

Солнце, Меркурий и Луна во Льве. В детстве мальчик был очень общителен, обожал внимание публики, любил участвовать в концертах, был весьма артистичен, в общем, считался даже талантливым. В переходном возрасте все эти интересы угасли, зато появилась тенденция к уединению, самокопанию, а также склонность к философии, психоло­гии, даже мистике. Это связано с тем, что группа планет во Льве (Солнце, Меркурий, Луна) расположена в 12-м Доме гороскопа. В итоге молодой человек поступил на психоло­гический факультет одного крупного московского ВУЗа. Его будущая профессия связана с делами 12-го Дома.

Пример 2

Меркурий в соединении с Сатурном в Близнецах в 4- м Доме. В детстве ребенок демонстрировал так называ­емое «раннее развитие»: в 3 года научился читать, прекрасно учился в школе как по точным, так и по гуманитарным предметам, подавал большие надежды в математике, умел работать, обладал завидной для своего возраста эрудицией. В переходном возрасте довольно резко (в соответствии с рядом вторичных прогрессивных аспектов) интеллектуальные интересы отошли на задний план, а доминировать стали хозяйственные дела, финан­совые интересы и отстаивание своей территории и неза­висимости от родителей. Школу молодой человек закон­чил с тройками, пошёл работать на низкооплачиваемую «чёрную» работу. Сейчас он, к сожалению, не отличается высокой самооценкой, настроен пессимистично.

Пример 3

Солнце, Меркурий и Венера в Раке в 11-м Доме. В раннем возрасте (примерно до 9 лет) ребенок был замкнутым, боязливым, мнительным, общался со сверст­никами неуверенно. Больше всего любил играть самосто­ятельно, обожал быть в одиночестве. Постепенно (начи­ная с 9-10 лет) происходил процесс «раскрепощения» или выхода из своей раковины, в результате чего подросток начал свободно общаться с окружающими, завёл друзей, а к 18 годам и вовсе стал довольно общительным. Все детские затруднения в контактах отпали и сейчас это весьма активный молодой человек; он получает профес­сию в сфере связей с общественностью.

Взрослые люди: от 25-26 лет и старше

Клиенты этого типа уже имеют как минимум одну профессию, но всё равно хотят знать, чем им рекоменду­ется заниматься с учетом астрологического анализа.

Здесь особенно актуальным является рассмотрение кармической задачи, отраженной в расположении Восхо­дящего Лунного Узла (Раху) в Доме гороскопа и знаке Зодиака. Нужно указать клиенту, что независимо от рабо­ты, которой он занимается, рано или поздно придётся уделить внимание и кармической задаче: вопрос — когда и при каких обстоятельствах это будет осуществлено.

Читайте о Лунных Узлах в домах

Другим важным компонентом консультирования взрос­лых клиентов является так называемая «работа с разочаро­ваниями». Они бывают вызваны следующими причинами:

1. Человек занимается совсем не тем, к чему у него в соответствии с гороскопом имеются способности.
2. Человек занимается деятельностью, весьма далёкой от выполнения кармической задачи.
3. Человек занимается тем, что ему «предписано» гороскопом, но на момент консультации не добился в этой деятельности удовлетворяющих его успехов.

В первом случае задачей астролога является раскры­тие всех возможностей достижения компромисса между практикуемой клиентом деятельностью и тем, что «положе­но» по гороскопу. Может быть, не так уж много нужно менять. А возможно, менять что-либо в профессии уже слишком поздно. Хотя с эзотерической точки зрения, меняться человеку никогда не поздно.

Во втором случае клиенту следует разъяснить, что кармическая задача редко приходит к человеку в юношес­ком возрасте, чаще до неё «дорастают» после 30, а то и 40 лет. Нет ничего страшного в том, что клиент, скажем, 38 лет, еще не подошёл к решению своей кармической задачи — у него еще есть время. Наконец, есть весьма сложные в исполнении кармические задачи, связанные с 9-м, 10-м, 11-м и 12-м Домами, найти воплощение которых в повсед­невной жизни бывает затруднительно. Применительно к решению кармических задач слово «должен» вряд ли применимо; речь идёт о желательности и внутренней (а не внешней!) потребности.

В третьем случае проблема носит не астрологичес­кий характер, а связана с духовным и интеллектуаль­ными уровнями развития человека. Каким бы гороско­пом он не обладал, успех в любой деятельности в конечном счете зависит от его собственных усилий. Никакие благоприятные констелляции планет и аспек­ты не гарантируют жизненного успеха, а лишь создают для него предпосылки.

П.Е. Цыпин